基于大学生学习过程的拖延程度以及具体学习计划等问题的现状，通过文献调查以及问卷调查，对系统需求进行具体分析，了解大学生对学习效率管理系统的特殊需求。
很多学生在进了大学之后，失去了向学的动力，学业只求过关，无心追求更高深的知识，也无视学校的丰沛资源，怠惰、拖延的“症状”开始在校园里传染开来。学习拖延是一种发生在学生身上较为普遍的行为现象，指学习者知道应该立即或按计划执行，却仍自愿推迟，以致没能在预定时间内完成学习任务，同时产生主观不适感的行为[1]。国内外的研究均表明大学生在多项学习活动中存在拖延行为，学习拖延不仅不利于学习任务的按时完成，还会给个体带来不良的情绪体验，容易使个体经历更多的情绪困扰，感觉焦虑、不安和自责，进而影响其学习成绩。
学习效率管理系统主要有三种用户：学生、教师、系统管理员。各用户的基本功能如下：
①学生模块
学习打卡：学生每次进入系统可以进行学习打卡。
专业计划：学生根据已选课程的教师计划，在教师的指导下完成专业计划。
课外计划：学生结合自己的兴趣和个人实际情况，制定自我的学习计划，发布的计划可以被教师、同学评价。① 学生制定每日或每周学习计划：按照帕累托原则分为四类：重要-紧急；重要-不紧急；紧急-不重要，不紧急-不重要，并将计划分类存储，系统对分类的计划进行智能化排序，根据该排序执行计划。② 学生制定书籍或技能学习计划：添加科目和添加技能采用分级显示，用于明确学习计划，如添加科目《疯狂Android》，再根据章节设置分级列表，完成的章节选框打勾；再如添加技能“学习电子琴”，分级列表可设置弹奏曲目，完成的曲目选框打勾。
查看计划：学生可在教师主页查看教师计划，在学生主页查看他人分享的学习计划，加强师生、生生的交流，优化自己的学习计划。
学习反馈：系统根据计划的完成度可视化展示，如进度条、柱状图或饼图。
②教师模块
体现教师的主导作用，主要帮助学生在专业学习计划的制定上更合理科学。
专业计划的创建与管理：提供与课程相关的专业的学习计划；
专业资源的创建与管理：提供与课程相关的或计划中涉及的学习资源供学生查阅；
学生计划的查看与评价：通过查看选课学生的计划对其进行评价，指导学生执行计划。
③管理员模块
管理员主要功能是对管理员进行管理，对用户进行管理，对后台数据等进行管理。
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