1.1 课题的背景及意义
现在计算机网络技术逐渐进入到社会生活的各个层面，而传统的教学模式和考试模式也将面临着改变。在计算机的网络、通信和多媒体三个技术的发展和支持下，传统的教育模式已得到了很大的改善。
基于JAVA在线考试系统是这些技术在教育方面得到运用的一个体现，使得考试时省了出题、设计试卷、打印试卷、统计分数等麻烦，提高工作效率，降低考试成本；同时与别的系统相结合，如教务管理系统等，这样可以很好的方便的整合整个学校的资源，使得更好的实现了教育的现代化管理。
本系统主要是利用开发工具Eclipse和MySQL数据库共同开发的
1.2 国内外研究现状及发展趋势
国外，那些发达国家，基于计算机考试的发展，对于题库建设的理论研究不断深入，实用考试系统层出不穷。早在1986年，美国心理协会出版了关于如何开发、使用计算机化考试以及解释考分的指南，成为了考试和软件开发者事实标准。其例子有：1992年采用远距离教育方式的美国学院考试使用计算机进行测试；1993年美国教育考试中心考试等等。目前，国外许多大型测验出版机构、地区教育主管部门和专业资格认证机构都以某种测量理论为指导建立题库、设计考试系统，并进行各项相关研究。
在美国成功之后，IT也开始在亚洲发展起来，特别是在中国市场影响深远。1992年，Thomson Prometric在中国建立了第一家APTC-IT考试中心。1997年在北京成立了办事处，同年与国家教委考试中心签署在华合作ETS计算机处考试服务的协议，标志着Thomson Prometric彻底扎根中国。此后，IT培训中心和考试中心在中国也越来越普遍。
在线考试系统是建立在国际互联网上的应用系统，客户端的配置比较简单，使考试不受地域的局限。此系统实现了试题的计算机管理，抽题成卷，无纸化考试，自动判卷，对考试结果进行统计分析等功能。
总的来说，我国在线考试系统发展比较迅速，但总体水平不高，与发达国家相比在理论和实践上都存在一定差距。
淮海工学院毕业设计（论文）开题报告
2.课题的基本内容，可能遇到的困难，提出解决问题的方法和措施
2.1 本课题的基本内容
本系统提供给三种用户，分别是学生、教师和管理员。不用的用户类型所能完成的功能也不同。管理员可以对学生和教师进行增删改查四种操作；教师可以对试卷的主观题部分进行阅卷，也可修改密码以及对学生成绩的统计；学生主要是参与考试、完成试卷、查询成绩、修改密码。
2.1.1功能需求模块描述：
本系统有三个角色，分别是学生、教师和管理员
学生具有登录、退出、参加考试、提交试卷、查询成绩、修改个人资料
教师可以对对试卷的主观题部分进行阅卷，可查询学生成绩信息，并可对查询出来的结果进行查看、修改及删除,
管理员可对学生和教师管理，可以对学生和教师进行增加、删除等各种管理
功能：
本系统主要包含用户管理、考试管理、成绩管理、题目管理四个模块
（1） 考试管理：考生输入准考证号登录系统后，选择对应的试卷可进行考试，在指定的考试时间中间考生可自动交卷，等到考试时间结果时会强制交卷。考试管理分为试卷生成和科目管理；试卷生成分为手动组卷和随机组卷，手动组卷是指手动选择题型、题数进行组卷；随机组卷是指按固定的题型和分值进行组卷；科目管理就是对所要考试的课程进行分类。
（2） 题目管理：实现试题库中试题的分类和对试题进行增加、删除、修改、查询，以及对试题答案的设置等等。
（3） 成绩管理：实现学生用户的成绩查询，并可使教师对学生成绩进行查询和修改。
（4） 用户管理：用户分为管理员、教师和学生三类。管理员用户可对学生和教师信息进行添加、修改、删除和查询；教师用户可对考生试卷进行批阅，题型分为客观题和主观题，客观题包括四种题型，分别是单项选择题、多项选择题、判断题和填空题；客观题由系统自动阅卷，而主观题则由教师进行阅卷，且教师可对自己的密码进行修改；学生可查看自己考试过的并且是被老师批阅过的清单，和修改自己的个人信息，修改密码时必须得在知道原有密码的基础上来进行修改
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